quinta-feira, outubro 12, 2006

Análise dos planejamentos

No restante do mês de setembro e início do mês de novembro analisei os planejamentos à medida que os cursistas iam disponibilizando-os no ambiente moodle.
Apesar de alguns já terem demonstrado um maior cuidado ao elaborar um planejamento, articulando objetivos, estratégias e avaliação, outros ainda continuam escrevendo planejamentos desconexos, cheios de palavras de efeito, mas sem sentido dentro da proposta. Também percebo que os cursistas ainda estão muito centrados no uso das tecnologias como ferramentas, como meros acessórios às suas práticas.
Tenho colocado observações nos planejamentos e solicitado que refaçam, numa perspectiva de incorporação das tecnologias como elementos estruturantes da prática pedagógica.
No próximo encontro presencial procurarei discutir mais detalhamente essa diferença.

sábado, setembro 16, 2006

Apoio ao Ponto de Cultura

O dia 13/09/06 estava reservado para atendimento individual aos cursistas. Como muito poucos (uns 4) vieram para conversar comigo, dediquei o tempo para dialogar com os coordenadores do Ponto de Cultura.
Sabendo que o curso de formação de professores está em seu último ciclo (para a maioria dos cursistas) e que com isso eles voltam para as escolas, ficando mais afastados de uma orientação dos professores da UFBA, consideramos importante darmos continuidade à formação desses professores, especialmente no que se refere ao uso das TIC nas escolas.
Em vista disso, decidimos que o agente formador desses professores e dos demais que atuam nas escolas e não fizeram o curso de pedagogia (formação continuada), a partir do primeiro semestre de 2007 seja o Ponto de Cultura. Decidimos então que serão desenvolvidos projetos para realização de ofinas nas escolas, envolvendo professores e alunos (rádio, jornal, blog, lista de discussão, edição de imagem, edição de vídeo), sessões de cinema na escola, aberto à comunidade, produção de documentários sobre a cultura local, com a participação de alunos e professores.
Esses projetos deverão ser submetidos a agências financiadoras a fim de que seja possível a participação de bolsistas na formação de professores e alunos nas escolas, e também como forma de sustentabilidade ao próprio Ponto de Cultura.
Inclusive, uma das coordenadoras do Ponto, Rita, já neste semestre irá abrir um dos cursos previstos pelo Ponto somente a professores das escolas, o que caracteriza já a ação propositiva que estamos buscando.
Ainda, iniciamos a escrita de um artigo (roteiro) a ser submetido no I Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação - UFPE. Como a produção é colaborativa, o espaço para escrita será o twiki: http://www.irece.faced.ufba.br/twiki/bin/view/UFBAIrece/TextoSimposio

Encontro presencial - 14/09/06

No dia 14/09/06 tivemos o nosso segundo encontro presencial, oportunidade em que reorganizamos os grupos em virtude do fato de que, nos encontros com os orientadores, alguns cursistas foram orientados a assumir uma carga horária maior neste ciclo, daí a inscrição de alguns que não estiveram no primeiro encontro. Também outros, que estiveram presentes, foram orientados a dedicar maior atenção a outras áreas, daí a não inscrição na atividade. Dessa forma, a turma ficou composta por 40 cursistas.
Os grupos relataram que estão se encontrando, lendo, debatendo, mas que o planejamento e as ações com os alunos estão paradas em virtude de outras atividades, mais prioritárias, realizadas na escola, a exemplo do desfile de 07 de setembro. Aqui percebo o quanto ainda é difícil para os professores e as escolas trabalharem numa perspectiva mais aberta, complexa e plural. Eles ainda fazem tudo linearmente, de forma fragmentada, uma coisa de cada vez. Está difícil desconstruir essas concepções.
Em conversa com os orientadores do Ponto de Cultura, também fui informada de que as escolas quase não estão procurando os Tabuleiros Digitais ou o Ponto de Cultura, justificando essa ausência pelo envolvimento com o desfile de 07 de setembro.
Muitos também, ainda, continuam a buscar no GEAC o cursinho de informática, atribuindo a um elemento do grupo o papel do professor que vai ajudá-lo a resolver os problemas técnicos. E, quando esse colega não está presente, sentem-se imóveis, sem condições de buscar apoio em outros colegas ou buscar a solução por conta própria. Estamos procurando desconstruir essa dependência, mas estamos caminhando lentamente ainda.
Os cursistas também continuam salientando a falta de condições de uso das máquinas do laboratório. Conversando com o responsável ele insiste em dizer que não há problema, que tudo funciona muito bem, que são os cursistas que não sabem utilizar. Essa tensão vem se arrastando ao longo do tempo e todas as tentativas que já fiz para tentar resolver não surtiram efeito.
No geral o encontro foi produtivo e a orientação foi para que intensificassem o planejamento e as ações nas escolas

sexta-feira, setembro 08, 2006

Acompanhamento...

Após o primeiro encontro com os cursistas, passei a acompanhar o movimento dos mesmos pela lista de discussão e pelo moodle.
Percebi que, em virtude de ainda não terem feito a inscrição nas atividades, muito poucos deles estavam se comunicando pela lista - como se ainda estivessem em férias. No entando, o movimento no moodle começou a acontecer, com a participação nos fóruns, abertura de novos fóruns de discussão, disponibilização de planejamento dos encontros e de ações a serem desenvolvidas nas escolas.
No dia 08 de setembro peguei a lista dos inscritos. 39 cursistas fizeram sua inscrição, sendo que destes, alguns não estiveram presentes no primeiro encontro, e também, outros que estiveram, não se inscreveram.
Encaminhei e-mail relatando a situação e perguntando o que havia acontecido, mas não obtive resposta. Somente poderei ter uma melhor compreensão do que está acontecendo no próximo encontro com eles no dia 14/09.
Nesse período também recebi alguns e-mails daqueles que haviam perdido o GEAC do ciclo cinco, solicitando que eu revisasse a avaliação. Respondi a todos.
Também realizei o planejamento do próximo encontro presencial.

segunda-feira, agosto 21, 2006

Seminário de abertura - ciclo seis

Nos dias 18 e 19 de agosto participei do seminário de abertura do ciclo seis.
No dia 18 acompanhei Inez, Menandro e as orientadoras de Irecê nas atividades de organização dos grupos e apresentação do ciclo.
No dia 19 dei início ao GEAC Tecnologia e práticas pedagógicas. Compareceram 35 cursistas, interessados em participar da atividade. Na organização do trabalho ficou decidido que o GEAC, neste ciclo, será desenvolvido às quintas-feiras, nos três turnos. Não teremos monitores fixos e os grupos deverão ser pequenos - máximo de 8 participantes.
Na organização dos grupos, ficaram estruturados 6 grupos, que já fizeram a inscrição no moodle e planejaram o trabalho para o próximo mês

quarta-feira, agosto 16, 2006

Planejamento do ciclo seis

Entre os dias 10 e 16 de agosto elaborei o planejamento da atividade que irei desenvolver no ciclo seis: GEAC Tecnologias e práticas pedagógicas - http://www.irece.faced.ufba.br/twiki/bin/view/UFBAIrece/TecnologiaIII. Também organizei o ambiente do GEAC no moodle/UFBA - http://www.moodle.ufba.br/course/category.php?id=6
Ainda, participei de reunião com a equipe Salvador para organizar o seminário de abertura do ciclo. Nesta reunião, ficou decidido que eu vou iniciar o GEAC durante o seminário, em virtude de que os pareceres dos cursistas que irão subsidiar a inscrição deles nas atividades ainda não estão prontos.

Planejamento do ciclo seis

Entre os dias 10 e 16 de agosto elaborei o planejamento da atividade que irei desenvolver no ciclo seis: GEAC Tecnologias e práticas pedagógicas - http://www.irece.faced.ufba.br/twiki/bin/view/UFBAIrece/TecnologiaIII. Também organizei o ambiente do GEAC no moodle/UFBA - http://www.moodle.ufba.br/course/category.php?id=6
Ainda, participei de reunião com a equipe Salvador para organizar o seminário de abertura do ciclo. Nesta reunião, ficou decidido que eu vou iniciar o GEAC durante o seminário, em virtude de que os pareceres dos cursistas que irão subsidiar a inscrição deles nas atividades ainda não estão prontos.

quinta-feira, agosto 10, 2006

Avaliação do ciclo cinco

Nos primeiros dias de agosto de 2006 analisei o material e o movimento dos cursistas que estavam com pendências, nos ambientes virtuais, de forma a poder completar o mapeamento iniciado em julho e assim fechar a avaliação do ciclo.
Infelizmente, vários cursistas não cumpriram as atividades solicitadas e não conseguiram o aproveitamento necessário para validar a atividade.

sábado, julho 22, 2006

Relato das visitas às escolas

Nos dias 20 e 21 de julho de 2006 redigi o relatório das visitas às escolas, pontuando os desejos, as satisfações e insatisfações dos alunos, as dinâmicas de trabalhos dos professores (na ótica dos alunos), as transformações ocorridas nas escolas nos últimos tempos.
Após, encaminhei o relatório ao grupo de coordenadores e orientadores para que fosse complementado pelas colegas que me acompanharam nas visitas.

sexta-feira, julho 21, 2006

Reunião da equipe de coordenação do curso

No dia 19 de julho de 2006, durante todo o dia, a equipe de coordenação - Salvador e Irecê - esteve reunida para avaliar as visitas feitas às escolas, planejar o seminário de abertura do ciclo 6 e organizar as atividades a serem oferecidas no último ciclo. Ficou estabelecido que a palestra de abertura do novo ciclo terá base no resultado das visitas e que as atividades serão direcionadas para a produção do memorial (trabalho de conclusão do curso). Também foi discutido sobre o processo de reconhecimento do curso e os encaminhamentos que precisam ser feitos para a visita dos consultores do MEC.

quinta-feira, julho 20, 2006

PARECER DE ATIVIDADES TEMÁTICAS

FOCO: TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Este parecer visa apreciar de modo geral os acontecimentos relativos as atividades relacionadas com as tecnologias da informação e comunicação, oferecidas desde o ciclo I, e faz parte dos relatos produzidos para avaliação do curso, pelo MEC.

Tecnologia, no contexto contemporâneo, é sinônimo de rede. E rede, neste curso, é a dimensão estruturante da organização curricular, uma vez que as atividades presenciais acontecem de forma integrada às atividades não-presenciais. A rede, ao mesmo tempo que desencadeia processos de discussão presencial, modifica esses processos e prolonga as discussões no âmbito virtual.
Para constituir essa dinâmica estruturante, tonou-se imperativo, desde o início do curso, proporcionar aos cursistas mais do que acesso ou uso instrumental das tecnologias, o que restringiria as atividades a aulas de informática para que o aluno aprendesse a operar a máquina e alguns softwares. Buscamos então proporcionar aos cursistas imersão e implicação na cultura digital, de forma a compreenderem que as transformações sofridas pela sociedade nos últimos anos modificam as nossas relações pessoais, com o trabalho, com o saber e com o lazer. Para tanto, organizamo-nos (professores, orientadores e professores cursistas) numa comunidade virtual/presencial de aprendizagem, a qual foi se estruturando a partir da abertura de canais de comunicação, produção e socialização de conhecimentos ao longo do processo, à medida que eram desenvolvidas atividades em diversos formatos – palestras, oficinas, grupos de estudos, projetos, cursos.
Dentre esses canais destacam-se a lista de discussão ufba-irece@yahoogrupos.com.br, com a participação de todos os envolvidos no curso (cursistas, professores, orientadores, direção da Faculdade, outros professores da Faculdade), onde trocamos informações, debatemos sobre temas de interesse de todos, estabelecemos relações sociais e afetivas, construímos conhecimentos. Destacam-se também os blogs individuais - http://www.irece.faced.ufba.br/twiki/bin/view/UFBAIrece/WebCursistas onde cada cursista disponibiliza suas produções e interage com os demais através dos comentários. Ainda, destaca-se o site do curso - http://www.irece.faced.ufba.br/ - onde estão disponibilizadas as informações referentes ao curso. O site foi produzido num sistema livre de produção colaborativa – Twiki – que permite que todos participem da construção do mesmo, o que materializa os princípios de produção e colaboração trabalhados no curso. Para comunicação síncrona, utilizamos intensamente o serviço do mensageiro instantâneo Yahoo Messenger, que disponibiliza salas para conferência online. Este canal está sendo muito importante para a comunicação de todos com todos. Mais recentemente, vem se destacando o uso do ambiente virtual de aprendizagem Moodle - http://www.moodle.ufba.br/course/view.php?id=67, onde os cursistas desenvolvem seus estudos e atividades de forma colaborativa e interativa.
Tais atividades, por articular os diferentes eixos temáticos, envolveram o estudo e a discussão sobre a relação das tecnologias com questões contemporâneas, políticas públicas, Sociedade da informação, linguagem digital, inclusão digital, software livre, ambientes virtuais, cibercultura, produção colaborativa, comunidades virtuais, mídias educativas, convergência de mídias, produção cultural, transformações do corpo humano, recursos didáticos, objetos de aprendizagem, formação de professores, práticas pedagógicas, dimensões instrumental e estruturante da tecnologia.
Durante os quatro primeiros ciclos do curso, o foco esteve na inclusão digital e na formação do professor cursista enquanto sujeito social e cidadão crítico da sociedade em que vive. No quinto ciclo, o foco dos estudos incorpora mais fortemente a prática pedagógica dos professores, enquanto profissionais em exercício na rede municipal de educação de Irecê. Isto torna-se possível a partir da articulação com os projetos Ponto de Cultura e Tabuleiro Digital, que oferecem a infra-estrutura e o apoio aos professores para o planejamento e desenvolvimento de ações e práticas pedagógicas utilizando Internet, rádio web e multimídia junto aos alunos da rede. Cumpre salientar que os quatro orientadores do Ponto de Cultura e do Tabuleiro Digital são professores cursistas que tiveram sua formação no curso.
Todas essas dinâmicas têm gerado um movimento em Irecê que envolve outros professores e alunos da rede, que também já estão se apropriando dos espaços e das referências do curso, a partir da interação com os cursistas. Também envolve outros sujeitos da comunidade ireceense e de comunidades ligadas às tecnologias, tais como Projeto Software Livre Bahia, Projeto Cultura Viva do Ministério da Cultura. Compõem ainda esse movimento o trabalho desenvolvido pela equipe gestora do projeto no sentido de socializar, apresentar e discutir seus princípios e ações em eventos regionais e nacionais, como foi o caso do trabalho As tic estruturando dinâmicas curriculares horizontais: o programa de formação continuada de professores para o município de Irecê-BA que compôs o painel Diferentes perspectivas da formação de professores para a integração das tic na prática pedagógica: um modelo português, um modelo canadense e um brasileiro, coordenado pela professora Maria Helena Bonilla no XIII Endipe, realizado em abril de 2006 em Recife-PE, cujo texto encontra-se em anexo.
Concluindo, é possível afirmar que as atividades desenvolvidas no curso, voltadas para o uso das tecnologias vêm possibilitando aos cursistas estabelecer relações entre a complexidade da sociedade contemporânea, a educação e as tecnologias da informação e comunicação, fortalecer processos de ensino-aprendizagem voltados para a produção de conhecimento, cultura e informação, a criação e integração em comunidades virtuais de aprendizagem, para a comunicação, a interatividade e a colaboração e a elaborar práticas pedagógicas dinâmicas, mas em sintonia com o contexto contemporâneo.

sábado, julho 15, 2006

Seminário de encerramento do ciclo 5

Nos dias 13 e 14 de julho participei do seminário de encerramento do ciclo 5, momento que realizamos visitas às escolas para conhecer o trabalho dos professores, a partir da ótica dos alunos. Em cada escola formamos um grupo de alunos, com a participação de 2 alunos de cada professor crusista e então estabelecemos um diálogo com os meninos, a respeito das vivências na escola. Num primeiro momento eles demonstraram estar preparados para falar apenas o que os professores indicaram, mas ao longo da conversa foram se soltando e falando sobre seus sentimentos, o que gostam, o que não gostam... Foram muito esclarecedoras essas visitas, embora tenhamos consciência de que esta é a visão daquele grupo de alunos, a partir de suas concepções do que seja educação e não necessariamente expressa a complexidade do cotidiano de uma escola.

As visitas que realizei:
Escola Marcionílio Rosa
Dia 13/07/2006
Turno matutino
Visitantes: Maria Helena Bonilla e Claudia
Professores-cursistas: Valneide Pinto Santos (3ª Série), Maria Romilda Batista (4ª Série), Marilene Maria Marques (3ª Série), Águida Ramos Rodrigues (educação infantil), Claudia Maria Lima de A. Silva, Rosangela (3ª Série)

Escola Tenente Wilson
Dia 13/07/2006
Turno vespertino
Visitantes: Maria Helena Bonilla e Fabrízia
Professores-cursistas: Ana Cácia Gonçalves de Aquino, Ivanilton Barbosa Sirqueira, Jardel Pereira de Andrade (ed. Física) , Liriam Dourado França (diretora) , Jelvaci Francisco dos Santos (matemática), Maria de Lourdes Dias Rosendo (Português e artes), Rosana Alves Dourado, Rosália Góis de Souza (artes)

Ponto de Cultura
Dia 13/07/2006
Turno noturno
Visitantes: Maria Helena Bonilla
Professores-cursistas: Fabiano Pereira da Silva, Ariston Eduão, Andréia Rodrigues de Oliveira, Rita de Cássia Dourado Antunes

Escola Nossa Senhora Aparecida
Dia 14/07/2006
Turno vespertino
Visitantes: Maria Helena Bonilla Emanuela Dourado
Professores-cursistas: Gacy Durães Queiroz, Gildete Bonfim Ribeiro, Gilvane Rosa da Silva, Lindinei

GEAC Tecnologia II - aula 4

No dia 12 de julho de 2006 tivemos o último encontro da atividade, momento em que fizemos uma avaliação do GEAC. Primeiro, realizamos uma análise geral, momento em que eles falaram das aprendizagens, dos problemas encontrados, do envolvimento dos alunos. Em seguida falei das percepções que tenho sobre a formação ao longo dos ciclos. É vísivel o avanço, tanto na organização, quanto na produção. Os textos estão expressando a articulação teoria/prática que estão fazendo, o que sob meu ponto de vista é um dado marcante e fundamental no curso. Também destaquei o movimento desencadeado no município com as atividades desenvolvidas junto aos alunos, envolvendo o Tabuleiro Digital e também o Ponto de Cultura. Destaquei ainda que precisamos avançar na auto-organização -um professor não pode ficar dependente de alguém, o monitor, para realizar suas atividades - no próximo ciclo precisamos trabalhar com o desenvolvimento da autonomia.
Em vista disso, delineamos como estratégias para o próximo ciclo, formação de grupos menores e ausência de monitor fixo. A cada encontro será sorteado o cursista que atuará como organizador do próximo encontro, o que responsabilizará todos pelo andamento dos trabalhos.
Após, fizemos a análise do trabalho dos grupos, com base no mapeamento realizado, e também a análise do desempenho de cada cursista, individualmente. Àqueles que ainda apresentam pendências, foi dado um tempo para resolvê-las. O prazo é 31 de julho. Após esse tempo, farei novo mapeamento e fecharei as avaliações, com atribuição de nota a cada cursista.

segunda-feira, julho 10, 2006

E continua o acompanhamento....

Ao longo do mês de junho continuei acompanhando e dando apoio aos cursistas pela lista de discussão. Com base nas mensagens deles pude perceber que começam a abrir e-mails com os alunos. Inclusive comecei a receber e-mails dos meninos da Itapicuru, um povoado de Irecê, me contando que estavam adorando as visitas ao Tabuleiro com os professores Everaldo e Neidinha. Respondi a cada um deles, dando os parabéns e incentivando a continuar usando o TD.
Em julho concentrei minhas atividades na elaboração do mapeamento geral dos cursistas, como avaliação parcial do ciclo 5: exploração do moodle, planejamentos, relatórios, produção colaborativa, blog, texto de auto-avaliação, frequencia, avaliação do monitor. O objetivo maior é poder, no próximo encontro apresentar a situação de cada um e disponibilizar ainda algum tempo para que as pendências possam ser resolvidas.
A maior incredulidade foi descobrir que uma cursista não estava cadastrada no moodle, e nunca, nem ela nem seu monitor, anunciaram isso.
Nessa análise pude perceber que alguns grupos produziram muito, individual e coletivamente, interagiram, construiram conhecimento, entre si e com seus alunos. Destaque para os grupos 1, 2, 3 e 4. Já os grupos, 5, 7 e 8 demonstraram vários problemas de organização do material, e produção colaborativa.

sábado, julho 08, 2006

Reunião com pareceristas

No dia 07 de julho de 2006 participei, junto com Inez, Roseli e Nelson Pretto de uma reunião com os professores pareceristas do projeto: Cecilia e Cleverton. Nessa reunião foi discutido tanto a implantação do campus da UFBA em Irecê quanto o processo de reconhecimento do curso de Pedagogia em Irecê. Destaco o posicionamento do professor Cleverton, claramente contrário ao reconhecimento do curso. As discussões foram acirradas, mas no final foi possível estabelecer um diálogo interessante e produtivo.

quinta-feira, junho 29, 2006

Reunião da equipe Salvador

No dia 28 de junho de 2006 participei de uma reunião com a equipe de coordenação de Salvador, para organização do Seminário de encerramento do ciclo 5. Ficou decidido que nesse seminário serão feitas visitas às escolas para conversar com os alunos, e perceber as mudanças na prática do professor a partir do discurso dos meninos.

sábado, junho 10, 2006

GEAC Tecnologia II - aula 3

No dia 07 de junho de 2006 tivemos um novo encontro em Irecê, momento em que novamente os cursistas relataram as atividades que estão desenvolvendo com os alunos, o encantamento dos alunos, o envolvimento dos pais. A cultura digital começa a se constituir na comunidade de Irecê e a escola está desempenhando um importante papel nesse processo. Os alunos, inclusive, estão frequentando o Tabuleiro Digital em outros horários, por conta própria. Inclusive, já começam a surgir casos de alunos que não vão para a escola para ir ao TD.
Discutimos então a importância de que esses fatos estejam sendo discutidos nas escolas, e mais espaços estejam sendo abertos para os alunos. Também discutimos a respeito das pendências apresentadas no mapeamento encaminhado pela lista de discussão. O Grupo 3 informou que seus materiais estão disponíveis no TWiki e não no moodle. Solicitei que colocassem links ligando os dois ambientes. Os membros do grupo 6 informaram que nada mudou na organização do grupo. Desfizemos então o grupo e cada um de seus membros deverão se incorporar nos demais grupos.

Em seguida, fizemos uma discussão sobre planejamento de atividades. Reescrevemos um planejamento em cada turno para que os cursistas consigam perceber a importância das diferentes etapas do planejamento e também a necessidade de que eles sejam operacionais. Havia percebido que os planejamentos constituiam-se de um aglomerado de palavras bonitas, mas sem relação com o que realmente acontece na prática. Após esta atividade, solicitei que cada cursistas refizesse seu planejamento e também disponibilizasse mais um planejamento de atividade, mesmo que não pudesse ser desenvolvido ainda neste ciclo.

Também disponibilizei os roteiros para avaliação do ciclo:

Roteiro para avaliação da atividade (individual) - deverá estar disponível no blog até 30/06/06
As atividades desenvolvidas ao longo do trabalho no GEAC:
Os temas estudados durante o GEAC:
O que aprendi a respeito de cada tema (argumentação própria):
O meu envolvimento (interação) com o grupo:
A minha participação no ambiente moodle:
Os entraves que dificultaram a caminhada:
O que fiz para superar as dificuldades:
O trabalho desenvolvido pelos monitores:

Roteiro para avaliação do grupo pelos monitores (pode ser em conjunto) - deverá estar disponível no moodle até 30/06/06
A organização do grupo:
As dificuldades enfrentadas para gerir o trabalho:
Parecer individual sobre cada membro do grupo (participação, aprendizagens, problemas....)

Depois disso, os grupos de reuniram para planejar a próxima etapa.

No dia 08 de junho fiquei à disposição dos cursistas, nos turnos matutino e vespertino, para resolver as pendências que se apresentavam. Poucos cursistas procuraram atendimento. Os casos que surgiram foram de senha, colocar foto e link no moodle.

segunda-feira, maio 29, 2006

Mais acompanhamento aos cursistas

Durante o mês de maio continuei atendendo os cursistas pela lista de discussão, e então de 21 a 28 de maio fiz uma análise e mapeamento pormenorizado do trabalho desenvolvido por cada grupo no ambiente moodle. O resultado do mapeamento foi encaminhado para a lista, para que as providências fossem tomadas para a resolução dos problemas.

O e-mail encaminhado a cada grupo está abaixo:

Olá componentes do Grupo 1 - GEAC Tecnologia II:

Fiz a análise do material disponível no moodle e gostei muito da variedade de materiais, dicas, relatos de encontros. Parabéns!!!
Aqui vai um parecer mais detalhado para que vcs possam dar continuidade ao trabalho.
1. Na wiki relatórios estão misturados relatos dos encontros do grupo com relatos das visitas com os alunos ao TDigital (só tem dois relatos lá) – separar – colocar em wikis diferentes e disponibilizar os relatórios das visitas com urgência
2. Na wiki dos componentes do grupo também estão registradas algumas faltas. Tirem isso dessa wiki, pois vcs já têm uma específica para a freqüência (e lá tem presença pra todos... onde estão as faltas?)
3. Adorei o blog coletivo da Escola São Pedro. Parabéns!!!! – coloquei comentário lá

4. Ozelita, Neivanete e Francisca – fizeram um planejamento único? Por quê? No planejamento não há qualquer atividade utilizando tecnologia que integre o trabalho das escolas. Rever isso...

5. Não encontrei o planejamento da Alaíde....
6. Estão disponíveis os seguintes planejamentos:

Escola Municipal José Francisco Nunes-Itapicuru
Direção: Jucileide pereira nunes
Elaboração:Everaldo Rocha e valdineide

Escola Municipal São Pedro
Direção; Maria de Fátima Couitinho
Profªs: Profª zélia Barbosa e Vera Lúcia Vasconcelos

Escola Municipal Duque de Caxias
Prossoras Joselma Rodrigues e Anair Sena

Escolas: Municipal Professor Paulo Freire,Luiz Mário Dourado e Duque de Caxias
Profªs: Ozelita Ferreira de Oliveira Neivanete Alecrim de Souza e Francisca Sobreira Menezes de Sousa

ESCOLA MUNICIPAL SÃO PEDRO
PROFESSORA MARIA DE SOUZA GOUVEIA


Olá componentes do Grupo 2 - GEAC Tecnologia II:

Fiz a análise do material disponível no moodle . Aqui vai um parecer detalhado para que vcs possam organizar melhor as informações e dar continuidade ao trabalho.

1. só tem planejamento, relato e freqüência de dois encontros – um em março e outro em abril. Cadê o material dos outros encontros? Ou não aconteceram? Não esqueçam que os encontros precisam ser quinzenais de 4h ou então semanais de 2h.
2. tem duas wikis para freqüência – coloquem numa só e excluam a outra
3. no planejamento de atividades com os alunos não tem identificação do primeiro planejamento. De quem é?
4. não encontrei planejamento de Gaci, Gilvane, Marcio e Maria de Lourdes
5. só encontrei o relatório das visitas de Iara e Daci. Onde estão os demais?
6: planejamentos disponíveis:

Escola Municipal Padre Cícero
Professora- Veralucia Marques dos Santos
Planejamento incompleto: tem apenas justificativa, objetivos e avaliação. Complete com os demais itens do planejamento....

Escola Marechal Deodoro da Fonseca
Povoado de Baixão de Zé preto- Irece
Professora Joelma Oliveira Brito

ESCOLA JOSÉ PEREIRA DURVAL
PROFESSORA;SINELANDIA MACHADO

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR PAULO FREIRE
PROFESSORAS:EDILANIA SILVA PEREIRA,ELIZETE MOITINHO DOURADO, E MAURENY BARBOSA DA COSTA

Escola Municipal Professor Paulo Freire
Professora: Maria Daci Amorim da Silva

Escola Municipal Tenente Wilson
Professoras Iara Cáscia e Jelvaci Santos


Olá componentes do Grupo 3 - GEAC Tecnologia II:

Fiz a análise do material disponível no moodle . Aqui vai um parecer detalhado para que vcs possam organizar melhor as informações e dar continuidade ao trabalho.

1. parabéns pelos fóruns – estão bem variados e com boa participação
2. não consegui acessar a wiki “plano de ação” – está acusando erro... vejam isso...
3. está disponível o relatório de apenas um encontro. Também está acusando erro nessa wiki. Onde estão os demais? Disponibilizar com urgência
4. faltam as freqüências, os planejamentos e os relatórios.

Vamos agilizar isso pessoal....


Olá componentes do Grupo 4 - GEAC Tecnologia II:

Fiz a análise do material disponível no moodle . Aqui vai um parecer detalhado para que vcs possam organizar melhor as informações e dar continuidade ao trabalho.

1. o fórum está bom – boa participação
2. problemas no link do material “pesquisas”
3. no material “nossos projetos” vários links não estão funcionando
4. na wiki “reflexões” vcs estão colocando reflexões, relatórios dos encontros dos grupos, relatórios das visitas dos alunos ao tabuleiro digital. Ficou muito confuso. Organizem esses relatos em wikis separadas. Estão faltando relatórios
5. não encontrei os projetos de Ambrósia Lidia, Elcione, Fátima Coitinho, Lucilene, Lindete

6. Estão disponíveis os seguintes projetos:

Escola Sinésia Caldeira Bela
Direção -Odaléia S. Dourado
Coordenação- Maria Cristina R. de Sousa

Escola Municipal Marcionílio Rosa
Gestoras: Cláudia Maria Lima e Joelma Portugal
Professores envolvidos que participam da atividade Tecnologia II Euclébia, Mª Verbênia, Samai, Mª Amélia e Valneide

ESCOLA ZENÁLIA DOURADO LOPES
Coordenação Pedagógica - Iêda Marques Rocha
Gestor Escolar - Aloisi Carlos
Não apresenta o planejamento das ações para uso das tecnologias com os alunos

ESCOLA:IRENE GAROFANI
IDEALIZADORAS: POLIANA CARDOSO, JADILZA ALVES, MARIA ANGÉLICA DOURADO, JEANE SENA,TERESINHA REIS, MAURA DOURADO, MARIA LUIZA

Escola????
Maria da Penha
Este projeto está sozinho na wiki “planejamento”. Por que não foi apresentado como os demais, pelo nome da escola?


Olá componentes do Grupo 5 - GEAC Tecnologia II:

Rita me comunicou no final de semana passado que nesta semana iriam atualizar o espaço do grupo no moodle. No entanto, quando fui fazer a análise do material disponível fiquei surpresa, pois parece que não hpuve qualquer atualização.
Aqui vai o parecer detalhado para que vcs possam organizar melhor as informações e dar continuidade ao trabalho.
- fórum tem boa participação, embora um deles esteja desorganizado – abriram vários tópicos sobre o mesmo tema
- no link “escolas em/na rede” parece que vcs publicaram fotos, mas elas não estão aparecendo
- onde estão os planejamentos e os relatórios do encontros do grupo?
- link do ciberparque está redirecionando para a página principal da ufba
- a última freqüência registrada é do dia 19/04 – depois disso não aconteceram encontros?
- só encontrei os planejamentos de Agnes e Maria Amélia. Onde estão os outros. Publicar com urgência!!!!
- no espaço destinado ao relatório da ação de Agnes tem um texto e não o relato do trabalho com os alunos
- o espaço para o relatório de Samai está vazio. Onde está o planejamento?
- E dos demais, cadê?


Olá componentes do Grupo 6 - GEAC Tecnologia II:

Fiz a análise do material disponível no moodle . Aqui vai um parecer detalhado para que vcs possam organizar melhor as informações e dar continuidade ao trabalho.

- os fóruns estão com pouca participação – vamos incrementar isso!!!!
- tem apenas um relatório – não identificado – na wiki “relatório”. Onde estão os demais?
- tem apenas um tópico na wiki “planejamento”. Onde estão os demais?
- não encontrei os relatos dos encontros do grupo, nem os planejamentos das atividades desenvolvidas com os alunos
Ou seja, ta faltando tudo. Vamos disponibilizar o material com urgência!!!!!


Olá componentes do Grupo 7 - GEAC Tecnologia II:

Fiz a análise do material disponível no moodle . Aqui vai um parecer detalhado para que vcs possam organizar melhor as informações e dar continuidade ao trabalho.

1. tem vários tópicos nos fóruns sem qualquer participação – vamos incrementar isso
2. na wiki “planejamento do grupo” tem o início de um planejamento. O que é? De quem é? Ou completem ou excluam....
3. a wiki “propostas para encontros do GEAC” tb está vazia... Qual o sentido dela?
4. na wiki “relatório” tem relatório dos encontros do grupo e das visitas dos alunos ao tabuleiro. Separem em wikis diferentes
5. na wiki “projetos” está tudo muito confuso. Não consegui identificar de quem é cada planejamento. Destaquem no início de cada planejamento o nome da escola e dos professores.
6.- Estão faltando planejamentos e relatos. Onde estão?


Olá componentes do Grupo 8 - GEAC Tecnologia II:

Fiz a análise do material disponível no moodle . Aqui vai um parecer detalhado para que vcs possam organizar melhor as informações e dar continuidade ao trabalho.

1. falta a lista dos participantes do grupo
2. tem um diretório de arquivos chamado “grupo8” – qual o sentido dele? Excluam....
3. os fóruns estão bem fraquinhos, pouca participação
4. não estão disponíveis os planejamentos nem os relatórios, nem dos encontros do grupo, nem das ações desenvolvidas com os alunos

É urgente disponibilizar o material!!!!!!!

sexta-feira, maio 05, 2006

GEAC Tecnologia II - aula 2

No dia 03 de maio de 2005 retornei a Irecê para mais um encontro com os cursistas. Num primeiro momento ouvi os relatos dos cursistas sobre as primeiras atividades desenvolvidas com os alunos para uso das TIC. Aqueles que haviam conseguido levar os alunos ao Tabuleiro Digital estavam emocionados com o encanto e a familiarização que os alunos demonstravam. Comparavam a facilidade dos alunos com as dificuldades que eles sentem e, muitos, sentem-se envergonhados com suas próprias limitações. Discutimos essas questões e, pelo que percebi, os alunos estão mostrando um outro mundo a seus professores, o que, possivelmente, vai intigá-los a buscar mais e vencer seus próprios limites. Nesta primeira visita, a tônica do trabalho foi exploração livre - os alunos jogaram, escreveram, navegaram, exploraram. Também estão desenvolvendo atividades envolvendo rádio na escola, rádio web, videoclip, gravação de cd. Os professores estão contando com o apoio dos Agentes de Cultura e dos coordenadores do Ponto de Cultura para o trabalho com os alunos, o que tem dado maior segurança a eles.
Os cursistas apontam como dificuldades para o desenvolvimento dessa atividade:
1) falta de transporte para levar os alunos até o TD - agendam com a Secretaria de Educação, mas na hora o carro não vai buscar os alunos, ou então não conseguem sequer agendar. Muitos foram a pé, outros pagaram o transporte, outros levaram os alunos em seu próprio carro.
Diante desse fato, fui até a Secretaria de Educação e conversei com a Secretária e sua assessora sobre o problema e solicitei maior empenho para atender os cursistas, em especial os da zona rural. Foi-me exposto que a prefeitura não possui carros suficientes, mas que tentariam atender...
2)Pouco tempo disponível no Tabuleiro - apenas uma hora para cada professor, haja vista que a demanda da comunidade para acesso à Internet é muito alta, e também estão sendo ministrados cursos de informática básica para a comunidade. Como o número de solicitações das escolas também é muito grande, foi disponibilizado apenas uma hora para cada professor.

Também analisamos a organização e os estudos dos grupos, o que, em geral, não apresentou surpresas - as mesmas dificuldades de sempre: cursistas que não lêem os textos, cursistas extremamente dependentes dos monitores. Apenas um grupo (6) está com sérias dificuldades para se organizar, em função de que a monitora não está conseguindo articular os demais. Os membros do grupo solicitaram a troca da monitora, no entanto, ela solicitou que fosse dado um crédito a ela, pois ela já tinha conseguido se liberar das atividades que estavam impossibilitando sua ação. Todos aceitaram e vamos aguardar mais um mês para ver como os trabalhos se desenvolvem.
Comecei a trabalhar a questão de que a função do monitor neste ciclo não é ensinar a usar o computador e sim organizar o grupo para estudos, planejamentos e análise das práticas.
Discutimos ainda a importância do desenvolvimento de atividades com alunos que possam ir além da simples pesquisa na net. A importância da abertura de canais de comunicação com os alunos e da formação de comunidades com eles.

Após, fizemos a análise do mapeamento que realizei e apresentei a cada um a sua situação. Muitos ficaram surpresos, pois sequer tinham consciência do seu grau de afastamento dos ambientes. Muitos também acusaram estar com problemas de senha para acesso. Procurei resolver os problemas apresentados, explicando como fazer para trocar a senha no moodle.

Por último, cada grupo se reuniu para planejar a próxima etapa

domingo, abril 30, 2006

Acompanhamento aos cursistas

Durante a segunda quinzena do mês de março e todo o mês de abril fiz o acompanhamento e atendimento aos cursistas, tanto pela lista de discussão, quanto pelo próprio ambiente moodle. Pela lista fui respondendo as solicitações de auxílio, tentando incentivá-los para que participassem mais, dando dicas de como fazer as atividades. Também, alguns monitores foram ajudando os demais, tanto presencialmente, quanto pela lista de discussão. Então, no final de abril, fiz um levantamento da situação de participação dos cursistas nos ambientes virtuais - moodle, lista e blog. Nesse mapeamento pude perceber que os cursistas que estão realizando a Oficina Objetos de Aprendizagem, e que por isso contam também com o apoio de Antonio Carlos, fizeram chat com ele para sanar as dúvidas, estão com uma boa participação no ambiente. Já um número significativo dos demais cursistas estão com pouca ou nenhuma participação. Alguns nunca acessaram o ambiente. Muitos não disponibilizaram a foto no ambiente - uma atividade simples, mas importante para o sentimento de pertença e implicação no ambiente. Também percebi que muitos cursistas não estão se comunicando pela lista de discussão, o que não é mais aceitável, visto esse ser o primeiro canal de comunicação aberto, logo, todos já deviam estar familiarizados com o uso. Também, percebi que muitos não estão publicando suas produções no blog, o que também é problemático, visto todos já possuirem e saberem que esse é o espaço de socialização do trabalho individual.
Com esse mapeamento pude perceber o quão complexo é o trabalho de formação de professores para o uso das TIC, e aqui estou falando de uso pessoal e não pedagógico com os alunos. A formação da cultura, a familiarização com a lógica do digital, não são processos simples, requerem muito trabalho, incentivo, acompanhamento e tempo. Vou tratar dessas questões no próximo encontro.

quinta-feira, março 30, 2006

Problemas com o moodle

Assim que retornei de Irecê percebi que os cursistas não poderiam realizar a atividade de colocar suas fotos no perfil do moodle, porque o link havia desaparecido. Comuniquei o fato aos cursistas, para que aguardassem a resolução do problema e entrei então em contato com o CPD para verificar o que havia ocorrido. Fui informada que haviam trocado a máquina servidor do ambiente e isso tinha provocado mudanças na configuração. Solicitei então que providenciassem a liberação dessa função o mais rápido possível, o que foi feito. Comuniquei então os cursistas que já estavam liberados e eles começaram a disponibilizar as fotos.

domingo, março 19, 2006

GEAC Tecnologia II - aula 1

Nos dias 15 a 17 de março fui para Irecê para dar início às atividades do GEAC Tecnologia II e também acompanhar Antonio Carlos na Oficina Objetos de Aprendizagem. Optei por trabalhar dois dias (15 e 16) com as atividades do GEAC em virtude de estar apresentando um novo ambiente tecnológico - moodle - aos cursistas, o que requeria um tempo de ambientação e compreensão do funcionamento do AVA.
Como o foco dos trabalhos no ciclo será a prática pedagógica, no dia 15 assistimos o vídeo "educática" e fiz uma fala sobre a relação entre educação e tecnologias, tendo como foco dinâmicas pedagógicas. Somente no dia 16 apresentei o ambiente moodle, discutimos o programa e fizemos o cadastro no ambiente. Num primeiro momento os cursistas, como de costume sempre que se vêem diante do novo, ficaram inseguros para interagir. Espero que esse sentimento vá se diluindo ao longo do trabalho. Também solicitei que colocassem a foto no perfil. Como eles não tinham fotos digitais, solicitamos aos Agentes de Cultura do Ponto de Cultura que fotografassem os cursistas. Essa atividade criou a maior euforia entre os cursistas, todos se preparando para serem fotografados, arrumando a maquiagem, a roupa, e escolhendo o melhor local e ângulo para a fotografia. Os agentes de cultura ficaram de passar as fotos para CD e entregar aos cursistas para que pudessem dispor do material.
Fizemos também a escolha dos monitores para os grupos de trabalho, o que gerou um certo incômodo, pois eram critérios, para ser cursista, estar inscrito na Oficina Objetos de Aprendizagem e ter fluência com as TIC. Foi difícil encontrar cursistas que satisfizessem os dois critérios e também estivessem disponíveis para a função, visto que muitos que atendiam a tais critérios já tinham se comprometido com monitoria em outros GEAC. No final conseguimos organizar os monitores, mas já percebo que nem todos conseguirão dar conta das atividades a contento, infelizmente...
Pelo número de alunos inscritos, no turno da manhã formamos dois grupos, no turno da tarde apenas um grupo, e no turno da noite 5 grupos. A média do número de cursistas em cada grupo é 11. Optamos por fazer grupos menores para que o trabalho possa fluir melhor
No dia 17 acompanhei AC nas atividades da Oficina, momento em que foi feita, com detalhes, a exploração do ambiente moodle. Também demos a função de professor, no ambiente, a todos os cursistas que realizam esta atividade, afim de que possam trabalhar com os demais, abrindo espaços para a produção colaborativa. Foi possível perceber que a maioria dos monitores, aqueles que já apresentam fluência nas TIC, compreenderam a lógica do AVA e já começam a organizar o ambiente e produzir. Não acompanhei o segundo dia da atividade de AC...

domingo, março 12, 2006

Planejamento de atividades para o novo ciclo

Na semana de 06 a 11/03/06, eu e Antonio Carlos organizamos os ambientes Moodle e Twiki para o desenvolvimento das atividades GEAC Tecnologia II e Oficina Objetos de Aprendizagem, com a disponibilização dos programas das atividades, materiais e canais de comunicação necessários para o desenvolvimento das atividades. Também realizei ajuste nas inscrições da Oficina, uma vez que houve excesso de inscritos e alguns não observaram os requisitos necessários para a inscrição nessa atividade (estar inscrito no GEAC Tecnologia e ter boa fluência em TIC). Dos 43 inscritos, 13 foram excluídos da lista.
Enviei e-mail aos orientadores solicitando o apoio para a substituição de atividades:
"Olá orientadores,
gostaria de solicitar o apoio de vcs no sentido de informar a alguns
cursistas a necessidade que tive de cortá-los da lista de inscritos na
atividade 526 - Oficina Objetos de aprendizagem.
Além de ter excedido o número de vagas, como vcs presenciaram, quando
apresentei a atividade, informei que haviam critérios para se inscrever,
que eram:

1- estar inscrito no GEAC Tecnologia II
os cursistas Edivaldo, Emerson, Judite Márcia, Laceni e Lucieide não se
inscreveram no GEAC, portanto, automaticamente estão fora também da Oficina.

2- ter fluência em tecnologia
considero que os cursistas Ana Maria Santos Dourado, Anair Sena Dourado,
Elidê Alves dos Santos, Gaci Durães Queiroz, Juscelina Machado Miranda,
Márcio Érito A. Dourado, Maria Cristina Ribeiro de Sousa e Sara Souza
Lima não apresentam a fluência necessária para poder realizar a Oficina
Objetos de Aprendizagem. Em vista disso, penso que não tem sentido
utilizarem seu tempo para fazer esta atividade, e por isso os cortei da
lista.

Solicito então que cada orientador converse com seus cursistas e, caso
seja necessário o preenchimento da carga horária, que façam a inscrição
em outra atividade, em substituição a esta.

Obrigada pelo apoio
Bonilla"

segunda-feira, março 06, 2006

Seminário de abertura do ciclo cinco

De 02 a 04/03/06 aconteceu o seminário de abertura do ciclo 5. No dia 02, à tarde, participei da reunião da equipe e também fizemos os últimos acertos para a realização da atividade com o Ponto de cultura. À noite participei da sessão de abertura do ciclo, momento em que apresentei a proposta da atividade.
No dia 03 pela manhã realizamos a apresentação das atividades propostas para este ciclo, sendo que coube a mim apresentar as atividades Oficinas. À tarde, em virtude da ausência de Menandro (por motivo de doença) fiz uma fala aos cursistas presentes (nem todos compareceram) apresentando os membros do ponto de cultura, a função do mesmo e as atividades que vêm desenvolvendo. Falei ainda da importância de articulação entre os projetos e da implicação dos professores nesses espaços. Depois disso expus a proposta da atividade de forma detalhada para então os cursistas formarem grupos para o planejamento da programação. Os cursistas formaram 11 grupos e cada um deslocou-se para um local do espaço ufba. Com o paoio dos Agentes de cultura e dos orientadores do Ciberparque passamos a auxiliar os grupos no planejamento. Ao final da tarde fizemos uma sessão de socialização das idéias de cada grupo. Dentre as propostas tivemos: videoclipe, poesia, vinhetas, charges, mesa-redonda, entrevistas, informes.
No dia 04 pela manhã, os grupos foram se organizando e fazendo suas gravações, em dois espaços: no laboratório do curso e no estúdio do Ciberparque. Acompanhei a gravação de alguns grupos e pude perceber a satisfação dos cursistas em estar participando da atividade, em sentirem-se autores e capazes de fazer uso das tecnologias. Depois das gravações, a equipe do ponto de cultura realizou as edições dos programas e, à tarde, colocaram no ar. Pelo fato de ainda não terem sido resolvidos os problemas de transmissão da rádio Ciberparque, a emissão dos programas foi interna apenas – com caixas de som no pátio do campus. Tão logo os problemas sejam resolvidos, os programas serão emitidos pelas rádio. Apenas não conseguimos finalizar o videoclipe por falta de placa de captura no computador do ciberparque. Este programa deverá ser finalizado tão logo as condições o permitam. À tarde acompanhei os cursistas na inscrição nas atividades, tão logo preparei o sistema para o procedimento. Apesar de as inscrições virem sendo feitas no sistema a 3 ciclos, muitos cursistas ainda não compreendem a lógica de funcionamento e necessitam de apoio individual para proceder a inscrição. Então, alguns membros da equipe e vários agentes de cultura auxiliaram os cursistas, durante toda a tarde, para que a atividade pudesse se realizar.
Tanto na produção dos programas, quanto nas inscrições, pude perceber a disponibilidade e empenho dos agentes de cultura para o trabalho com os professores. A receptividade destes também foi muito boa, o que indica que teremos um ciclo de muitas ações conjuntas.

domingo, fevereiro 26, 2006

Integração com o Ponto de Cultura

Para o planejamento desta atividade, entrei em contato com a coordenadora do Ponto, profa. Alessandra Picanço, com o prof. Menandro Ramos, com os orientadores do Ponto, cursistas Fabiano, Ariston, Andréia e Rita e também com o articulador da rádio Ciberparque Moisés. Ficou definido ainda o envolvimento dos Agentes de Cultura na realização da atividade.
O esboço do roteiro para a atividade foi o seguinte:
sexta -
14h - fala de Menandro sobre indústria cultural, relações de poder,
formatos, etc...
15h - organização dos grupos (10 componentes)
15:15h - planejamento do trabalho
17:30h - sorteio dos programas a serem gravados no
sábado (a depender da infra-estrutura que tivermos à disposição - se for
possível gravamos tudo, se não, gravamos alguns e os demais ficam
para serem gravados ao longo da semana seguinte...)

sábado -
8h - início da gravação
13h - veiculação dos programas pela rádio, ao
longo de toda a tarde, como forma de envolver os cursistas durante a
matrícula

Sobre a infraestrutura, solicitei todos os instrumentos (computadores, máquinas fotográficas, gravadores) disponíveis tanto no ciberparque quanto no lab do curso.

Para finalizar os acertos fiz um chat com os orientadores do ponto de cultura, no dia 21/02. Depois de tudo acertado encaminhei o arquivo do papo para a profa. Alessandra Picanço que efetuou uma sistematização dos pontos principais tratados:

Sistematização
Ciberparque no seminário de início de ciclo....dias 03 e 04 de março

O objetivo
Esta atividade pretende ser apenas um primeiro namoro entre os cursistas e o ponto de cultura. Agora é dar oportunidade para que cada professor possa se sentir autor. Assim, tem como finalidade fazer a articulação entre os projetos do curso de formação e do ponto de cultura.
Resultados esperados
produções curtas , livres, muito simples, sem grandes aparatos técnicos – exemplo de uma única frase, simples, gravada com entonação, recursos de som, música de fundo, cobertura do seminário, chamadas que falem do que ocorrerá ao longo do ciclo.
Será esperado um amplo exercício da criatividade de todos. Espera-se também que os professores conheçam o que é possível fazer com uma radio web, para pensarem junto com o ponto formas de apropriação desse espaço, através da realização de projetos educacionais usando a radio web, de modo a fortalecer cada vez mais as escolas municipais e a educação.
Justificativa
ao ouvir sua própria voz na rádio, cada professor vai se sentir forte e desafiado a mergulhar no universo de produççao de informação, através da radio ciberparque. O tema será "o seminário e o próximo ciclo" tendo como pano de fundo – o tema cidadania (com base na peça de teatro que será exibida no primeiro dia). Novas oportunidades, com uma aproximação mais intensa entre professores e ponto de cultura serão criadas durante o ciclo.
equipe de trabalho
Bonilla
Menandro
Moisés
orientadores do ciberparque
agentes de cultura

Procedimentos
tarde de sexta:

Menandro faz uma fala
Bonilla faz uma fala antes do trabalho
Professores interagem com os agentes
Professores pensam e criam em um programa, vinheta, chamada
Professores planejam gravações, de acordo com a disponibildiade de máquinas (gravação direta nos computadores – organizados em espaço preparado para esse fim ou em estúdios) e gravadores de voz (de acordo com o que for disponibilizado pelo ponto e do que for levado por cada professor, realizando tomadas externas, fora de estídio)

Manha de sábado:

Professores realizam gravações
Moisés e agentes de cultura editam o que for sendo produzido pelos professores

Tarde de sábado:
Transmissão de som por todo o espaço da ufba (com infra-estrutura de caixas e distribuiçáo do som por cabos e mesa de som)
Transmissão pela internet (com banda suficiente para que a rádio fique estável)

Domingo e pós-evento
Orientadores do ciberparque, Moisés e agentes gravam demais programas que tenham ficado apenas na fase de planejamento ao londo da semana seguinte.
Recursos
Computadores com mic – para gravação e edição de audio (organizadas pelo Ciberparque)
Gravadores de voz ( a serem solicitadas aos professores cursistas)
Máquinas fotográficas ( a serem solicitadas aos professores cursistas)
Divulgação dessa atividades

Antes
Página inicial do curso
Um link para a página do ciberparque
Nessa página a programação
Durante
Transmissão contínua da rádio na área do campus (informes sobre a programação do evento, vinheta do ciberparque, vinheta do ciberparque na participação nesse eventoç produções da rádio q já estão finalizadas ou q possam ser organizadas antes do evento pelos agentes, tipo músicas regionais comentadas-apresentadas, informes sobre quem participa do evento com nomes de professores da universidade e das escolas. Da cobertura do evento podem ter gravação de recados, homenagens entre outras formas de participação ao vivo dos presentes)
Depois
Programas produzidos pelos professores
Cobertura de atividades realizadas no curso
Entrevistas com professores da ufba que estiverem na cidade

quinta-feira, fevereiro 23, 2006

Planejamento para o seminário de abertura do ciclo cinco

Nos dias 09 e 22/02/06 participei das reuniões da equipe para planejamento e organização do seminário de abertura do ciclo cinco, que acontecerá de 02 a 04/03/06. Fiquei responsável pela realização das incrições dos cursistas nas atividades do novo ciclo, as quais acontecerão no sistema de gerenciamento do curso e pela apresentação das atividades Oficinas aos cursistas. Também fiquei responsável pela realização de uma atividade de produção de programa de rádio, envolvendo o Ponto de Cultura Ciberparque Anísio Teixeira, da qual deverão participar todos os cursistas. De acordo com a programação do seminário de início de ciclo, na sexta à tarde e no sábado pela manhã os cursistas estarão
sendo atendidos pela equipe para análise dos pareceres. Como essa atividade é individual, enquanto alguns (poucos) estão sendo atendidos, os demais ficam esperando, sem ter o que fazer. Então, organizamos uma atividade para envolver a todos, nesse tempo. E a idéia é já fazer a integração com o ponto de cultura - com a produção de programas, vinhetas, videoclipes para a rádio web.

quarta-feira, fevereiro 22, 2006

Avaliação do ciclo quatro

Durante a segunda e terceira semanas de fevereiro de 2006 realizei a avaliação das atividades Oficina de Twiki II e Geac Tecnologia. Neste processo constatei que a maioria dos 116 cursistas do Geac conseguiram vencer as dificuldades e apresentam uma boa desenvoltura no uso das tecnologias. O mesmo não aconteceu com o uso do Twiki, uma vez que 50% dos cursistas inscritos nesta atividade não conseguiram cumprir as atividades, especialmente a edição e produção no ambiente Twiki. No entanto, muitos outros, que não estavam inscritos nesta atividade utilizaram o ambiente e produziram significativamente. É possível afirmar que um número considerável de cursistas já se sentem à vontade para utilizar o ambiente colaborativo e estão produzindo em conjunto, inclusive com edição de imagens, tabelas, textos, links.